Pequeños Artistas: MANUALIDADES

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CONTROLAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LOS NIÑOS/AS

Hola! Hoy día es muy normal ver a los pequeños con tabletas, móviles, consolas.. pero ¿de verdad es necesario? Lo que no sabemos son las consecuencias que puede traernos que nuestros pequeños estén continuamente manipulando estas nuevas tecnologías.. hoy hay un gran desasosiego de los padres acerca del contacto que tienen los niños, incluso los bebés, con los Smartphone y tabletas. Expertos en el tema alertan sobre el riesgo del uso de esos aparatos en bebés y niños. ¿Son los teléfonos móviles y las tabletas las nuevas niñeras de los niños?

Pero claro la opción no es eliminarlos totalmente de sus vidas, sino permitirles de forma controlada su uso.. y aquí tenemos un estudio de sobre cómo y cuánto deberían usar los niños estas nuevas tecnologías.

Hace meses, la Asociación Japonesa de Pediatría empezó una campaña para restringir el uso prolongado de los móviles y tabletas, sugiriendo control y más juegos a los padres. Ahora son la Academia Americana de Pediatría y la Sociedad Canadiense de Pediatría las que revelan 10 razones por las que los niños menores de 12 no deben usar estos aparatos sin control. Ellos lo tienen claro, los bebés de 0 a 2 años no deben tener contacto alguno con la tecnología; los de 3 a 5 años, debe ser restringido a una hora/día; de 6 a 18 años la restricción debería ser a 2 horas/día.

Por qué limitar el acceso de los niños a los móviles o tabletas

1- Desarrollo cerebral de los niños
Un desarrollo cerebral causado por la exposición excesiva a las tecnologías, puede acelerar el crecimiento del cerebro de los bebés entre 0 y 2 años de edad, y asociarse con la función ejecutiva y déficit de atención, retrasos cognitivos, problemas de aprendizaje, aumento de la impulsividad y de la falta de autocontrol (rabietas).

2- Retraso en el desarrollo del niño
El excesivo uso de las tecnologías puede limitar el movimiento, y consecuentemente el rendimiento académico, la alfabetización, la atención y capacidades.

3- Obesidad infantil
El sedentarismo que implica el uso de las tecnologías es un problema que está aumentando entre los niños. Obesidad lleva a problemas de salud como la diabetes, vasculares y cardíacos.

4- Alteraciones del sueño infantil
Los estudios revelan que la mayoría de los padres no supervisan el uso de la tecnología a sus hijos, en sus habitaciones, con lo que se observa que los niños tienen más dificultades para conciliar el sueño. La falta de sueño afectará negativamente a su rendimiento académico.

5- Enfermedad mental
Algunos estudios comprueban que el uso excesivo de las nuevas tecnologías está aumentando las tasas de depresión y ansiedad infantil, trastornos de vinculación, déficit de atención, trastorno bipolar, psicosis y otros problemas de conducta infantil.

6- Conductas agresivas en la infancia
La exposición de los niños a contenidos violentos y agresivos, puede alterar su conducta. Los niños imitan todo y a todos. Así que hay que vigilar el uso y la navegación de los niño en móviles o tabletas.

7- Falta o déficit de atención
El uso excesivo de las nuevas tecnologías puede contribuir a déficit de atención, disminuir la concentración y la memoria de los niños, gracias a la gran velocidad de sus contenidos.

8- Adicción infantil
Los estudios demuestran que uno de cada 11 niños de 8 a 18 años son adictos a las nuevas tecnologías. Cada vez que los niños usan dispositivos móviles, se separan de su entorno, de amigos y familiares.

9- Demasiada radiación
La OMS, Organización Mundial de la Salud clasifica los teléfonos celulares como un riesgo debido a la emisión de radiación. Los niños son más sensibles a estos agentes y existe el riesgo de contraer enfermedades como el cáncer.

10- Sobreexposición
La constante y sobreexposición de los niños a la tecnología les hacen vulnerables, explotables y expuestos a los abusos.
Además, los expertos coinciden que estar demasiadas horas pegado al móvil o a la tableta es perjudicial al desarrollo de los niños. Ellos creen que generan niños más pasivos y que no saben interactuar o tener contacto físico con otras personas. Y aunque entienden que las nuevas tecnologías son parte de su vida, ellos creen que no deben sustituir a la lectura de un libro o al tiempo de juego con los hermanos y los padres.

Os dejo los siguientes libros para leer antes de ir a la cama con los peques!

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS

¿Cómo podemos potenciar la creatividad y la imaginación en los más pequeños?

Para empezar comentaré que la imaginación es uno de los mayores tesoros de la infancia. Promover el desarrollo de la creatividad de los niños es esencial para ellos, ya que les ayuda a expresarse por sí mismos, desarrollar su pensamiento abstracto y será muy importante a la hora de resolver problemas por ellos mismos y relacionarse con los demás el resto de su vida.

Existen varias concepciones sobre la creatividad, algunas hablan de la creatividad como un proceso otras de las características de un producto, otros de un determinado tipo de personalidad.. Lo que está claro es que según Stenberg y Lubart es que la creatividad está relacionada con la generación de ideas que sean nuevas, apropiadas y de alta calidad, es decir producir respuestas novedosas y originales ante cualquier problema en todos los aspectos de la vida, lo que no es nada fácil y por ello se necesita entrenamiento y desarrollo, algo que todos tenemos en diferente medida.

Lo que queremos es que nuestros pequeños sean capaces de pensar por sí mismos y generar ideas creativas, tenemos mucho que ofrecerles, simplemente requiere un pequeño esfuerzo por nuestra parte para:

1. Potenciar que generen ideas personales sobre cualquier situación de la que hablemos en clase. Todas las ideas han de ser bien recibidas y es importante atrevernos a equivocarnos.

2. Promover la libertad de expresión en nuestra clase.

3. Invitarlos a que piensen ideas disparatadas diferentes a las acostumbradas. Hablemos de cosas descabelladas, puesto que sólo los más locos son capaces de innovar.

4. Facilitar el trabajo en equipo. Muchas veces, dos mentes piensan más que una, compartamos razonamientos para expandir nuestras posibilidades. Las opiniones de otros enriquecen las nuestras.

5. Favorecer la experimentación de lo que estamos aprendiendo. Cuando lo hago por mi mismo soy capaz de aportar nuevas propuestas porque lo estoy viviendo.

6. Intentar hablar de problemas reales entre todos, buscando una posible solución a los mismos. Así poco a poco aprendemos a aplicar nuestra creatividad a nuestra vida real, lo cual nos será muy útil en el futuro.

7. Y sobre todo, no olvidar que todos somos potencialmente creativos... sólo necesitamos saber desarrollar y desbloquear nuestras cualidades creativas.

Cómo fomentar la creatividad en la familia

- Es importante empezar cuanto antes, porque en los primeros momentos, meses y años de vida, cada contacto, cada movimiento y cada emoción supone una inmensa actividad eléctrica y química en el cerebro, ya que miles de millones de neuronas se están organizando en redes que establecen entre ellas billones de sinapsis. Por ello, es durante la etapa de educación infantil cuando se producen más cambios en los niños en todas las áreas: física, motora, cognitiva, lingüística, afectiva y social. Y, por todo esto, es recomendable empezar cuanto antes a potenciar la creatividad de nuestros hijos de la siguiente manera:
- Lo más importante es jugar. A través del juego, la imaginación y las emociones de los más pequeños pueden fluir y salir hacia fuera, de formas tan bonitas como pintar un dibujo en el que piratas, hadas y gigantes cobran vida.

- Olvídate de libros y de manuales a seguir, relájate y pasa tiempo de calidad con tu hijo/a.

- Pónte a su altura, jugad juntos, imaginad, dejaros llevar, improvisad, abrid vuestro corazón y dejad salir vuestras emociones ... no hay mejor ejercicio que éste para alimentar la creatividad de nuestros niños.

- Dale libertad para que desarrolle su imaginación y respeta su tiempo de aprendizaje.
Esta libertad puedes conseguirla en muchas situaciones habituales, por ejemplo, cuando tenga un juguete nuevo, no le des un modelo, primero déjale que explore y que pruebe todas las posibilidades, seguramente nos sorprenderá; plantéale situaciones absurdas en rutinas diarias como el baño o recurre a la magia de una varita con la que reconvertir sus juguetes ...

Os recomiendo los siguientes cuentos para leer con nuestros pequeños:

GATO NEGRO. HALLOWEEN

Buenos días!!! seguimos trabajando por aquí con Halloween! os voy a dejar hoy un terrorífico gato que hemos elaborado con los peques.. toda actividad es poca para ellos pues esta tradición americana la hemos adquirido totalmente y ya es un festejo más a celebrar.. he leído por ahí alguna leyenda sobre este día os la cuento:

Se dice que la noche de Halloween, la puerta que separaba el mundo de los vivos del Más Allá se abría y los espíritus de los difuntos hacían una procesión en los pueblos en los que vivían. En esa noche los espíritus visitaban las casas de sus familiares, y para que los espíritus no les perturbasen los aldeanos debían poner una vela en la ventana de su casa por cada difunto que hubiese en la familia. Si había una vela en recuerdo de cada difunto los espíritus no molestaban a sus familiares, si no era así los espíritus les perturbaban por la noche y les hacían caer entre terribles pesadillas.

Bien pasamos a la actividad:

MATERIALES: Platos de cartón o plástico, temperas, pincel, cartulinas y tijeras

PASO A PASO:

Primero preparamos el material, cogemos el plato y le recortamos un troco como si hiciéramos una luna que sea bastante ancha.
Una vez recortada , pintamos la luna que nos ha quedado con témpera negra.

Por otro lado debemos hacerle la cara al gatito, así que con una cartulina negra le hacemos la cara, que será un círculo y dos triángulos pequeños para las orejas, le ponemos un circulito rosa que será la nariz, unas pequeñas tiras negras para ponerle bigote y unos ojos. Éstos pueden ser ojos móviles o podemos hacerlos con cartulina.

Además le haremos una colita con la cartulina negra también, un trozo cortado curvado como observamos en la imagen. Una vez terminadas las partes solo procedemos a pegarlas... y voilá!!!!

Espero que os haya gustado!!!

¿QUIEN ES MARÍA MONTESSORI? ¿QUE DIFERENCIAS HAY ENTRE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL Y LA ENSEÑANZA MONTESORI?

Hola artistas!! Viendo la expectación que ha tenido el artículo sobre los frascos de la calma metodología Montessori, he decidido aclarar un poco sobre este método algo novedoso, aunque ya bastante implantados en miles de aulas y en la educación que imparten miles de padres a sus hijos.
Bien vamos a empezar por la siguiente cuestión.

¿QUIÉN ES MARIA MONTESSORI?

Su nombre completo es Maria Tecla Artemisia Montessori fue una educadora, pedagoga, científica, médica, psiquiatra, filósofa, antropóloga, bióloga, psicóloga, devota católica, feminista y humanista italiana
En 1907, la pedagoga italiana María Montessori (1870-1952) abrió las puertas de su primera escuela en una barriada de Roma. Tenía 37 años y un currículo inaudito para una mujer en aquella época: había sido la primera italiana en licenciarse en Medicina, entre otros méritos.
En poco más de un siglo, el método pedagógico que aplicó en su Casa dei Bambini (Casa de los Niños) se ha expandido por todo el mundo. Hoy existen más de veinte mil escuelas Montessori, y muchos de sus principios están presentes en la enseñanza generalista.

La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la educación. Fue desarrollada por la Doctora María Montessori, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz. El material didáctico que diseñó es de gran ayuda en el período de formación preescolar.

Es difícil actualmente comprender el impacto que tuvo Maria Montessori en la renovación de los métodos pedagógicos a principios del siglo XX, pues la mayoría de sus ideas hoy parecen evidentes e incluso demasiado simples. Pero en su momento fueron innovaciones radicales, que levantaron gran controversia especialmente entre los sectores más conservadores.

¿QUÉ DIFERENCIAS ENCONTRAMOS ENTRE LA EDUCACIÓN TRADICIONAL Y LA EDUCACIÓN MONTESSORI?

Esta pregunta es muy interesante para entender la inclusión de este método novedoso, lo vamos a ver muy claro en una sola imagen.

Bien debemos saber que Maria Montessori tenía unos principios básicos en su metodología :

La mente absorbente de los niños

La mente de los niños posee una capacidad maravillosa y única: la capacidad de adquirir conocimientos absorbiendo con su vida síquica. Lo aprenden todo inconscientemente, pasando poco a poco del inconsciente a la conciencia, avanzando por un sendero en que todo es alegría. Se les compara con una esponja, con la diferencia que la esponja tiene una capacidad de absorción limitada, la mente del niño es infinita. El saber entra en su cabeza por el simple hecho de vivir.

Se comprende así que el primer período del desarrollo humano es el más importante. Es la etapa de la vida en la cual hay más necesidad de una ayuda, una ayuda que se hace no porque se le considere un ser insignificante y débil, sino porque está dotado de grandes energías creativas, de naturaleza tan frágil que exigen, para no ser menguadas y heridas, una defensa amorosa e inteligente.

Los períodos sensibles

Los períodos sensibles son períodos en los cuales los niños pueden adquirir una habilidad con mucha facilidad. Se trata de sensibilidades especiales que permiten a los niños ponerse en relación con el mundo externo de un modo excepcionalmente intenso, son pasajeras y se limitan a la adquisición de un determinado carácter.

El ambiente preparado

Se refiere a un ambiente que se ha organizado cuidadosamente para el niño, diseñado para fomentar su auto-aprendizaje y crecimiento. En él se desarrollan los aspectos sociales, emocionales e intelectuales y responden a la necesidades de orden y seguridad. Las características de este Ambiente Preparado le permiten al niño desarrollarse sin la asistencia y supervisión constante de un adulto.

El diseño de estos ambientes se basa en los principios de simplicidad, belleza y orden. Son espacios luminosos y cálidos, que incluyen lenguaje, plantas, arte, música y libros.

El salón es organizado en áreas de trabajo, equipadas con mesas adaptadas al tamaño de los niños y áreas abiertas para el trabajo en el suelo. Estanterías con materiales pertenecientes a dicha área de desarrollo rodean cada uno de estos sectores. Los materiales son organizados de manera sistemática y en secuencia de dificultad.

El Rol del Adulto

El rol del adulto en la Filosofía Montessori es guiar al niño y darle a conocer el ambiente en forma respetuosa y cariñosa. Ser un observador consciente y estar en continuo aprendizaje y desarrollo personal.

El verdadero educador está al servicio del educando y, por lo tanto, debe cultivar la humildad, para caminar junto al niño, aprender de él y juntos formar comunidad.

Espero que os sirva de ayuda y os haya gustado!!! seguiremos hablando sobre esta mujer tan innovadora e interesante!!!

FRASCOS DE LA CALMA .MÉTODO MONTESSORI

Hola! Qué tal? Bueno hoy vengo con un tema un poco diferente.. habéis oído hablar de los "frascos de la calma"??? Bien, pues hoy vamos a hablar sobre este método tan interesante para relajar a los niños y muy utilizado para niños hiperactivos.. es un método inspirado en Montessori , es cuestión de minutos que los niños se tranquilicen con esta idea y en tiempos de estrés... quién no lo utilizaría... además a su vez estimula la creatividad y la autonomía de los niños.

Para las que no conozcáis es método Montessori en resumen os explico que en este modelo educativo, el desarrollo de aprendizajes no tiene límites. Los niños y niñas pueden aprender todo cuanto quieran, deseen y necesiten de manera dinámica, entretenida y siempre desde un elemento esencial que es la propia motivación. Hoy día es uno de los métodos más trabajados en las aulas.

El “frasco de la calma” no es más que una botella con pegamento líquida y brillo. Simplemente con agitarlo se genera sus beneficios, y si les acompañamos con enseñarles a los pequeños a tomar unas respiraciones profundas mientras se concentran en lo que sucede con el pote, mucho mejor.

Según algunos estudios, mientras que el niño observa la caída de brillo, puede organizar y centralizar el sistema nervioso. Cuando el niño está estresado, su ritmo cardíaco se acelera junto a su respiración y al ver la lenta caída del brillo, genera un modelo visual para inconscientemente entregar una señal al cerebro que disminuya la agitación. Además, mientras sucede esto, el adulto puede proporcionar un espacio para que el menor trate de explicar las razones de la tristeza, la ira o la frustración.

Hay que considerar que cada niño responde de una manera diferente y que habrá que probar el interés que tenga frente a este pote de la calma. Asimismo, que éste funciona mejor con niños de dos a cinco años, y es importante que el tamaño del pote sea el apropiado al tamaño del niño.

Bien dicho esto.. pasamos a elaborar el frasco.. os dejo os materiales que vamos a necesitar y como lo elaboraremos..

MATERIALES NECESARIOS:

– 1 frasco de plástico transparente con tapa
– 1 o 2 cucharadas de pegamento con brillo
– 3 o 4 cucharaditas de brillo del color que quieras
– 1 gota de colorante
– Agua caliente

ELABORACIÓN

Mezcla el agua caliente con el pegamento de cristal y el brillo. Deja un espacio vacío en la parte superior del pote para que el niño pueda agitar su contenido. Cerrar bien el frasco y listo para agitar!

ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO!!!

HALLOWEEN

Hola artistas! que tal estáis? ya estamos esperando la llegada de Halloween, ese día que los niños ansían para disfrazarse, para hacer fiesta con los amigos, vecinos , en el colegio en casa... truco o trato! les encanta esa frase... nosotras estamos con preparativos para decorar nuestro espacio lo más terrorífico posible jajaja y los pequeños están trabajando mucho para que esté a tiempo!! os voy enseñando cositas que estamos haciendo.. y los pequeños..

El esqueleto lo hemos dibujado, se lo hemos dado al peque para que lo pinte.. algunos directamente lo han recortado ya que dicen que los esqueletos son blancos.. y están en lo cierto!! así que lo recortan y le ayudamos a ponerle archivadores en las articulaciones. Fácil fácil!!!

Seguiremos haciendo actividades para nuestra fiesta de Halloween!!! espero que os guste!

COLLARES CON PAJITAS

Hola artistas!!! Nuestras pequeñas les gusta estar muy bellas, y ponerse collares y pulseras como ven a sus adultos más cercanos, esos a los que admiran o imitan... así que hemos decidido hacer un bonito collar todo elaborado por ellos ¡auténtica manualidad infantil! vamos a ello:

MATERIALES: Pajitas, gomaeva, tijeras, lana

ELABORACIÓN:

Primero preparamos el material, y les explicamos a los niños como lo vamos a elaborar.
cortamos trocitos de pajita con las tijeras, formas de flor con la gomaeva, y les damos un trozo de lana para que la vayan rellenando con los trozos de pajita y la gomaeva a su gusto.
Y como podéis observar no tiene más elaboración, simplemente cortar la lana a un tamaño adecuado a cada niño y voilá!!!!

Hasta la próxima!!!

OTOÑO

Hola a todos!!! ¿Cómo va el comienzo de otoño? Nosotras hemos empezado decorando nuestro espacio con ayuda de los niños con un bonito árbol de otoño y varios dibujos relacionados con la estación.. y esto sólo acaba de empezar.. os iré enseñando dibujitos que elaboramos para que los peques lo pinten, lo decoren, lo recorte... toda imaginación vale!!!